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  • 412637Carrión, Vicente. Problemas escolares de optimización sin uso del Cálculo. Editorial Gedisa, 1ª edición, 2016, 131 pp. Colección: Extensión Científica 978-84-16919-28-4, Cód. 412637, 21.5 x 27.8, $290.

    Este libro está destinado a profesores de matemáticas de los niveles de preparatoria y de carrera con intereses en la enseñanza y el aprendizaje de la matemática básica, aritmética, álgebra, geometría analítica, cálculo, probabilidad y estadística, con el empleo de recursos computacionales. Contempla la idea de utilizar sistemáticamente la resolución de problemas sencillos de optimización como una vía para iniciar el aprendizaje de los conceptos fundamentales de las asignaturas referidas; en términos de las alternativas del uso de estrategias y métodos de resolución y en diversas ópticas para interpretar los procesos y resultados con los contenidos esbozados en los textos de los problemas.

    La estructura del texto incorpora, esencialmente, cuatro vertientes interrelacionadas. Son espacios para trabajar ideas que sustentan el aprendizaje de conceptos matemáticos bajo reflexiones que surgen de problemáticas ubicadas en contextos allegados a los intereses y necesidades de los estudiantes.

  • 310023Rosas, Ana. Ir al Cine. Antropología de los Públicos, la Ciudad y las Pantallas. Editorial Gedisa/UAM, 1ª edición, 2017, 356 pp. Colección: Serie Culturas 978-84-16919-42-0, Cód. 310023, 15.3 x 22.5, $420.
        

    ¿Cómo cambió nuestra manera de ver cine? La autora muestra -por  primera vez en la bibliografía en español- la fecundidad de responder a las preguntas sobre el futuro de este arte o industria releyendo su historia desde la trayectoria de los públicos y las transformaciones de las pantallas. Revela que no son sólo mutaciones tecnológicas y culturales, sino también maneras distintas de habitar el espacio urbano y estar con  otros. Desarrolla un acercamiento multidimensional que rebasa el interés académico al iluminar los retos de las políticas culturales en estos escenarios cambiantes.

    ¿Qué resultaría si viéramos el cine desde la pantalla? Veríamos público(s), audiencias, ciudadanos. Pues bien, eso es lo que el libro de Ana Rosas Mantecón nos permite ver: quiénes son, quiénes somos. Puede parecer una cosa obvia, pero, a través de los años de levantar empresas, de lIevarlas a la quiebra, de gestionar desde el servicio público, me sigo repitiendo: el cine sólo existe en  una pantalla y frente a un espectador.

    JORGE SÁNCHEZ,
    director del Instituto Mexicano de Cinematografía

    Esta obra será un punto de referencia para los estudiosos del cine durante las siguientes décadas. Combina investigación rigurosa con teoría  antropológica y comunicacional, una perspectiva completamente original e innovadora.

    TOBY MILLER,
    especialista en políticas e industrias culturales

    Este libro cubre un vacío que casi dolía, el de un análisis de los públicos en México, que llenaban -o no- las salas de exhibición. Los investiga desde sus inicios en el cine silente, después cuando asistían a aquellos palacios-catedrales republicanos y laicos en los años cuarenta, las crisis posteriores hasta llegar a los que ahora fatigan las pantallas de tabletas digitales o teléfonos móviles. Con este estudio minucioso podemos completar mejor ese circuito fascinante del fenómeno fílmico, que incluye el filme, sí, pero también la recepción.

    JULIA TUÑÓN,
    historiadora del cine

  • 239002Farfán, Rosa María; Simón, María Guadalupe. La Construcción Social del Conocimiento. El Caso de Género y Matemáticas. Editorial Gedisa, 1ª edición, 2016, 240 pp. Colección: Educación en el Siglo XXI 978-84-16572-70-0, Cód. 239002, 15.5 x 22.5, $290.
     
    En este mundo científico altamente sofisticado -el de las matemáticas- se desenvuelve el trabajo de las autoras. A él se han atrevido a incursionar, añadiéndole, por si acaso era poco, la complejidad del análisis de Género, en este excelente trabajo de investigación.

    La obra que aquí presentamos reúne tres elementos: la sofisticación del campo matemático, la actualidad de su abordaje desde el Género, una Otra Mirada, y un renovado interés social sobre la matemática de la actualidad: cómo se incardina el mundo y cuál es su utilidad (entre otras, el  valor formativo de la mente, la construcción del talento).

    El Sistema Patriarcal que posterga a la mujer a un lugar secundario y dominado continúa vigente, incluso en los contextos occidentales avanzados y concienciados. El Género sigue siendo el vertebrador más fuerte de la sociedad, el más estructurante, incluso más que los de clase social, etnia, religión, entre otros. Una instrucción que diagnostique y controle los sesgos de género, como recomienda la presente investigación, puede volver al revés la interrogante tópica de:

    por qué no aman las niñas las matemáticas, a esta otra:
    ¿por qué no han amado las matemáticas a las niñas?

    Así, en la boscosa complejidad de la creación y reproducción de los estereotipos de género, la brillante obra que el lector tiene en sus manos sí pone nombre a los problemas, los define, construye nuevos conceptos y, en síntesis, se convierte en un instrumento de construcción de conocimiento y de utilidad social.

  • 241005Denzin, Norman K.; Lincoln, Yvonna S. Manual de Investigación Cualitativa  Vol. V. El arte y la práctica de la interpretación, la evaluación y la presentación. Editorial Gedisa, 1ª edición, 2016, 432 pp. Colección: Herramientas Universitarias 978-84-9784-312-6, Cód. 241005, 17 x 23.5, $850.

    El Volumen V: El arte y la práctica de la interpretación, la evaluación y la presentación finaliza la compilación de volúmenes del Manual de Investigación Cualitativa dentro de la colección Herramientas Universitarias. Este volumen profundiza en el ámbito más humanístico de este tipo de investigación.De esta manera, cierra el manual a través de una visión del futuro y agrupa epistemologías, criterios de evaluación, prácticas, tipos de discurso, formas de escritura poética, voces, etc. que suponen nuevos cambios y permiten mejorar la investigación cualitativa.

    La investigación cualitativa se encuentra en constante avance y transformación. En esta ocasión, los coordinadores tratan las características del presente y aquellas que se plantean en el futuro de este tipo de análisis. En primer lugar, se aborda el arte, las prácticas de la interpretación, evaluación y representación y los discursos emancipatorios. Y también se tratan temas como la ética y la política de la interpretación.

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  • 370210González Ulloa, Pablo; Márquez, Jorge. Los retos de la gobernabilidad en México. Editorial Gedisa/UNAM, 1ª edición, 2016, 206 pp. Colección: Debate Político/ Latinoamericano 978-84-16572-98-4 Cód. 370210, 15.3 x 22.5, $250.
        

    Los retos de la gobernabilidad en México, analiza con profundidad la génesis y situación actual del sistema político mexicano. Con categorías y métodos de vanguardia tomados de la ciencia política, la antropología, la sociología y la psicología, los autores muestran los resortes que mueven a los actores políticos y a la ciudadanía El panorama no es alentador. Indiferencia, corrupción, oportunismo, traición y ambición dominan la escena. Sin embargo, el  sistema no se desmorona y en parte, como demuestran los autores, es justamente por sus vicios por lo que se mantiene.

  • 311046Montaño, Luis (Coord.) La responsabilidad social de las organizaciones en México. Perspectivas críticas, experiencias y debates. Editorial Gedisa/UAM, 1ª edición, 2016, 496 pp. Colección: Biblioteca Iberoamericana de Pensamiento  978-84-16572-40-3, Cód. 311046, 15.3 x 22.5, $550.

    El presente libro estudia uno de los fenómenos organizacionales más relevantes del presente siglo, el de la responsabilidad social. El extraordinario poderío que han alcanzado las empresas globales, aunado al retiro gradual del Estado de varias de sus funciones sociales y las limitaciones de acción de las organizaciones de la sociedad civil, en conjunción con el deterioro ecológico, la inestabilidad y desgaste de las relaciones laborales, la falta de respeto a los derechos humanos y la creciente corrupción, entre otros, han generado un marco en el que la responsabilidad social de las organizaciones adquiere una gran relevancia para la vida social, y representa un enorme desafío para lograr una comprensión adecuada de tan complejo fenómeno social.

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  • 311044Esquivel, Noé. Jürgen Habermas: acción comunicativa y ética del discurso. Estudios y complementos. Editorial Gedisa/UAEM, 1ª edición, 2016, 204 pp. Colección: Biblioteca de Ciencias 978-84-16572-79-3, Cód. 311044, 15.5 x 22.5, $290.

    Una de las razones que sustenta el encuentro entre la acción comunicativa y la ética del discurso, propuesta teórica de Jürgen Habermas, es que su engranaje posibilita pensar y actuar éticamente en este mundo plural y cambiante.

    Este libro nos presenta tres situaciones que pretenden provocar en el lector una reflexión concorde con la propuesta aquí desarrollada: 1) contextualización y origen del pensamiento habermasiano,2) exposición de la teoría de acción comunicativa y 3) una propuesta ética que cumple con los requerimientos de una razón plenamente humana.

  • 311043Bacarlett, María Luisa. Una historia de la anormalidad. Finitud y ciencias del hombre en la obra de Michel Foucault. Editorial Gedisa/UAEM, 1ª edición, 2016, 164 pp. Colección: Biblioteca de Ciencias 978-84-16572-78-6, Cód. 311043, 15.5 x 22.5, $230.

    El libro que tiene en sus manos pretende abrir vías de problematización que no se  habían privilegiado: la anormalidad y su lugar en la polémica del saber, el conocimiento y la constitución de las ciencias humanas.

    El tópico de la anormalidad actúa como hilo conductor de buena parte de las ideas foucaultianas en torno al poder, al saber y a los procesos de subjetivación; el tema da cuenta, paradigmáticamente, de la manera como el poder se ejerce en el mundo moderno y hasta nuestros días, es decir, responde a un ejercicio positivo cuyo rasgo central no es la represión ni la exclusión, sino la producción (de fuerzas, conductas, sujetos), la integración (a un régimen de control, de gestión, de vigilancia) y la distribución (de diferencias y particularidades).

  • 311042Cárdenas, Víctor Gerardo (Coord.) Aplicaciones del enfoque de redes sociales al estudio de problemas de la realidad contemporánea en México. Editorial Gedisa/UAM, 1ª edición, 2016, 244 pp. Colección: Biblioteca Iberoamericana de Pensamiento 978-84-16572-67-0, Cód. 311042, 15.5 x 22.5, $290.  

    El análisis de redes sociales (ARS) es un enfoque teórico metodológico de creciente importancia en las ciencias sociales debido a que ha producido interesantes aportaciones al estudio de las más diversas problemáticas de la realidad contemporánea. El ARS se centra en los patrones de interacción que establecen conjuntos definidos de actores entre sí y que conforman redes de relaciones que pueden tener distintas características determinadas por su frecuencia, intensidad, dirección, entre otras. Las redes sociales resultantes también pueden ser examinadas estructuralmente, es decir, analizando su cohesión, densidad, centralización, entre otras propiedades emergentes de la forma en que los nodos (actores) interactúan entre sí en contextos determinados.

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  • 416235Cantoral, Ricardo. Teoría Socioepistemológica de la Matemática Educativa. Estudios sobre construcción social del conocimiento. Editorial Gedisa, 2ª edición, 2016, 384 pp. Colección: Extensión Científica 978-84-16572-97-7, Cód. 416235, 15.5 x 22.5, $520.

    Ricardo Cantoral obtuvo en el año 2000, la prestigiada beca Guggenheim que otorga la John Simon Guggenheim Memorial Foundation de New York. El motivo de la distinción fue la creación de una teoría sobre la construcción social del conocimiento matemático, trece años después publica su TEORÍA SOCIOEPISTEMOLÓGICA DE LA MATEMÁTICA EDUCATIVA. ESTUDIOS SOBRE CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO. En este libro se narra una historia que acontece en un cruce de caminos entre las Matemáticas, las Ciencias Sociales y las Humanidades. Sin duda, esta obra contribuirá al entendimiento público de los procesos educativos en Matemáticas pues propone tres grandes cambios: aula extendida, valor de uso del saber matemático y la formación ciudadana para una sociedad del conocimiento.

    Se presenta la génesis y evolución del programa socioepistemológico en Matemática Educativa, se teje una narrativa contada en plural, que parte de vivencias cotidianas del autor, una especie de autobiografía que se nutre de investigaciones diversas. La Socioepistemología, como marco teórico para la investigación en Matemática Educativa, se ocupa del problema de la conformación del saber matemático en el ámbito didáctico asumiendo la legitimidad de toda forma de saber, sea este popular, técnico o culto, pues se considera que ellas, en su conjunto, constituyen la sabiduría humana. Algunos otros enfoques contemporáneos estudian sólo alguna de estas formas y se limitan ya sea al saber sabio o a su transposición hacia el saber técnico, o bien se ocupan exclusivamente del saber popular.

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